بررسی رابطه بین سبک های یادگیری با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان کلاس پنجم ابتدایی یاسوج
محورهای موضوعی : علوم برنامه ریزی
1 - پردیس شهید ایزدپناه یاسوج
کلید واژه: سبک های یادگیری, استرس, دانش آموزان, پیشرفت تحصیلی,
چکیده مقاله :
آموزش به عنوان خلق محیط های یادگیری که در آن فعالیت های مورد نیاز یادگیرندگان برای ساختن دانش وکسب توانایی تفکر به حداکثر می رسد، تعریف می شود. هدف از اين پژوهش تعیین رابطه بین سبک های یادگیری با پیشرفت تحصیلی و استرس دانش آموزان کلاس پنجم ابتدایی یاسوج بود. جامعه آماري پژوهش شامل 100 نفر از دانش آموزان دختر و پسر کلاس پنجم ابتدایی یاسوج در سال تحصيلي 1400 انتخاب شدند. روش تحقيق از نوع توصيفي پيمايشي و ابزار جمع آوري داده ها پرسشنامه سبک های یادگیری کلب و نمرات تحصیلی دانش آموزان بودند. با استفاده از روش هاي آماري ضريب همبستگي پيرسون و رگرسيون چند گانه داده ها مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتايج به دست آمده نشان داد که سبک يادگيري با پيشرفت تحصيلي دانش آموزان رابطه معنادار دارد. بر اساس این یافته نتیجه می گیریم که سبك يادگيري و پیشرفت تحصيلي ارتباطی کاملا وابسته به هم دارند.
Education is defined as the creation of learning environments in which the activities required by learners to build knowledge and thinking ability are maximized. The purpose of this research was to determine the relationship between learning styles and academic progress and stress of fifth grade elementary school students in Yasouj. The statistical population of the research included 100 male and female students of the fifth grade of Yasouj elementary school in the academic year of 1400. The research method was a descriptive survey, and the data collection tool was a questionnaire of learning styles and students' academic grades. The data was analyzed using the statistical methods of Pearson's correlation coefficient and multiple regression. The results showed that learning style has a significant relationship with students' academic progress. Based on this finding, we conclude that learning style and academic progress are completely interdependent..